港府將明年4月23日訂為「香港全民閱讀日」（政府新聞處圖片）

香港學生在2021年第五屆「全球學生閱讀能力進展研究」（PIRLS）中得分573分，於全球參與國家或地區中排名第二，僅次於新加坡，香港已連續四屆排名位列全球前三名。

本港已連續四屆排名全球前三

「全球學生閱讀能力進展研究」（PIRLS）由國際教育成就評價協會主辦，每五年進行一次，旨在研究各參與國家或地區九至十歲小學四年級（相等於香港小四年級）學童使用母語閱讀的能力。2021年第五屆PIRLS（PIRLS 2021），共有57個國家及地區參與，全球約32萬名學生以及他們的家長、教師與校長參加。

在 PIRLS 2021中，本港小學有3830名學生、3765名家長、155位中文科教師及144 位校長參與，均以抽樣方式選出。本港小學四年級學生得分573分，遠高於國際平均分500分，得分僅次於587分的新加坡，而俄羅斯則以567分排名第三。

參與 PIRLS 2021 的香港小四學生有92%閱讀水平達至中等國際基準或以上，高於全球平均比率的75%，比起2016年上升3%，全球平均只有7%的學生達到該水平；該研究顯示香港小四學生在閱讀「資訊類文章」的表現較閱讀「文藝類文章」的表現為佳，學生在兩種文類的閱讀表現均較2016年進步。

家庭社經地位影響並不顯著

教育局發言人表示，PIRLS 2021研究結果顯示，相對於其他國家或地區，香港小四學生的家庭社經地位對學生閱讀能力的影響並不顯著，反映香港小學教育系統能為學生提供平等和優質的教育機會，而不同持份者的有效支援對提升學生的閱讀和語文能力起關鍵作用；結果亦顯示，家長的參與對學生的閱讀能力有正面影響。

教育局發言人指，過去數年，香港學校的面授課堂因2019冠狀病毒病疫情而間歇性暫停。在各持份者共同努力下，香港的研究於疫情期間得以按原定計劃順利進行，實在難能可貴。此外，學校靈活有效運用不同模式，充分利用政府所提供的配套及資源，支援學生持續在家閱讀和學習，達致「停課不停學」，有助香港學生保持優秀閱讀能力。

教育局感謝學校、老師和各持份者多年來為提供優質教育所作的努力和貢獻，將會仔細分析PIRLS 2021的研究結果，並繼續與其他政府部門、教育界、家長和社會大眾共同努力提升閱讀興趣及加強資訊素養。