【文化生活】無雙直傳：跳出死記硬背的框架　從AI時代看劇場教育

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【文化生活】無雙直傳：跳出死記硬背的框架　從AI時代看劇場教育

2026-08-12 16:10:07 最後更新日期：2026-08-12 17:15:28

無雙直傳

學研社成員，著有《全球化多面體：我們如何面對》一書。生於政治家庭，由細到大經歷無數次大、小選戰，由派傳單、貼海報到運籌帷握，決勝帷幕之內。深感大江東去，浪淘盡，不如神遊張家界。既厭倦政治，又離不開政治。閒時只好提筆論政，如風花雪月。

2026 08 12 cover03 劇場教育活動現場。（作者供圖）

兩個月前，筆者因為女兒參加了學校與「誇啦啦藝術集匯」舉辦的劇場教育計畫，前往西灣河文娛中心觀賞她的話劇表演。這是我首次真正接觸到「劇場教育」這一領域。作為一名過去對戲劇毫無涉獵的家長，這次經驗帶給我極大的震撼。

這不單是一場課外活動的成果發表，更讓我深刻意識到：在人工智慧（AI）席捲全球的時代下，傳統教育那套以「死記硬背」、應付標準答案考試為核心的功能，正在加速失效；反之，劇場教育的特點卻能培養學生的自信力、獨立思考、多角度思維和與人溝通合作技巧，更能適應AI社會。

當前的AI技術已經能在一秒內生成精準的知識結構與標準答案。如果我們的教育體制依然圍繞著課本框架、背誦公式和單一標準答案打轉，那無異於在培養「注定被AI淘汰的機器人」。未來的社會不需要更多會背書的人，而是需要具備獨立思考、多角度思維、以及深度溝通合作能力的真實人類。而這些特質，正是傳統課堂的排排坐和死記硬背的考試方式無法給予的。

走入角色：從劇場理論看「同理與想像」

在女兒的學習旅程中，劇場教育帶來了課堂以外的收穫。舞台不只是表演的地方，更是一個讓孩子探索自我、突破框架的空間。

最令我印象深刻的是，透過扮演不同角色，甚至是非人角色，例如動物，學生們能以全新的視角去理解世界。當他們模仿一隻鳥、一隻貓，或是一棵樹，便不再只是「自己」，而是進入另一種存在的感受，學會同理與想像。這種跨越身份的學習，讓孩子們的心靈更加開放，眼界更加寬廣。

從教育學的角度來看，這正呼應了劇場教育學者威蘭（Brian Way）[注1、2] 的核心主張——戲劇教育的本質是「透過戲劇發展人格」，而非單純發展戲劇藝術本身。這種在安全的虛擬情境中建立起來的感知能力，正是在AI時代中，人類最難被機器取代的多角度思考與同理心。

從做中學：建立無法被AI取代的核心能力

劇場教育的價值，正是在於它能讓孩子跳出書本的框架，透過身體、聲音與情感去認識世界。它為孩子建立起無法被AI取代的核心軟實力：

自信力的建立：她在其中學到的不僅是技巧，更是自信的建立——敢於在眾人面前大方表達自己，這份底氣是面對未來挑戰的基石。

溝通合作的技巧：劇場的團體表演特質，對學生是深刻的溝通磨練。他們必須懂得傾聽與回應，並在團隊合作中明白——每個角色，甚至只是負責舞台道具的同學，都是整體不可或缺的一部分。

這完全體現了約翰·杜威（John Dewey）進步主義教育中「從做中學（Learning by doing）」的精髓[注3、4]。杜威強調，教育不只是「做事」本身，而是要在做事過程中伴隨反思與思考（反思性思維reflective thinking），如果只是機械地操作，可能學到錯誤的東西；唯有在行動中不斷思考，孩子才能把經驗轉化為智慧 [注3、4]。劇場教育正好提供了這樣的環境：孩子在設定好的戲劇脈絡中，不是被動接收者，而是透過實際操作去建構新認知。這些經驗難以在傳統課堂中獲得，但卻能深深影響成長，讓他們在未來面對挑戰時，更加勇敢、靈活而富有創意。

2026 08 12 cover02 劇場教育活動現場。（作者供圖）

結語

面對AI時代的巨浪，傳統教育的死記硬背已失去功能。AI可以在瞬間生成知識結構與標準答案，但它無法取代人類在教育中最珍貴的部分——人際互動、情感交流、人格養成與同理心[注5]。看著女兒在舞台上閃閃發光的模樣，筆者深感慶幸。我們不需要再逼迫孩子成為記憶體更大的機器，而是應該給予他們更多劇場教育的空間，讓他們在未來面對AI社會的挑戰時，更加勇敢、靈活，並富有創意地獨立思考。

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