1月27日中國科學院大學星際航行學院揭牌儀式（中國科學院大學圖片）

中國科學院大學「星際航行學院」於1月27日正式揭牌成立。這標誌著錢學森在1957年提出的「星際航行」構想，經過近70年的發展，終於從理論專著走向了系統化的人才培養體系。學院由中國工程院院士、中國科學院戰略高技術研究局局長朱俊強擔任首任院長，將構建涵蓋14個一級學科、新增22門核心課程的跨學科體系。

《科技日報》報道，成立儀式選擇在「兩彈一星」紀念館舉行，象徵著中國航天事業的精神傳承。朱俊強在揭牌儀式上表示：「我們期許，經數年深耕接續奮鬥，學院將成為三大高地——中國科學院航空航天基礎研究高地、高層次創新人才培育高地和國際學術交流開放高地。」

報道稱，星際航行學院的成立並非突發奇想，而是建立在對未來十至二十年戰略機遇期的判斷基礎上。這一時期被認為是我國星際航行領域跨越式發展的關鍵窗口期。

據介紹，星際航行學院打破了傳統學科壁壘，課程體系涵蓋航空宇航科學與技術、行星科學等14個一級學科或專業類別。學院將在97門既有課程基礎上新增22門前沿課程，包括星際動力與推進原理、星際航行環境感知與利用、行星動力學與宜居性，甚至星際社會學與治理等創新學科方向。

星際航行人才培養專項採用的全新培養模式完全不同於傳統教育體系。學院匯集了中國科學院工程熱物理所、空間科學中心、地質地球所等多家單位的優勢資源力量。

教學實踐方面，學院將依託懷柔科學城現有前沿科學、關鍵技術、戰略應用3類平台，又新建6個特色教學平台，包括無人機智能巡飛模擬平台、空間科學衛星全流程教學實踐平台、星際航行天地協同實驗教學與創新平台等。

中國科學院院士、國家空間科學中心主任王赤指出。這種以問題為導向的課程設置模式，正是星際航行人才培養專項的核心特徵。

什麼是星際航行？

星際航行概念早在1960年代就被錢學森系統闡述過。他在《星際航行概論》一書中構築了完整的理論框架。他在書的序言中提到，這項事業幾乎囊括了所有現代科學技術的最新成就，它的進一步發展將廣泛帶動科學技術的整體前進。同時，他也強調「沒有一支多學科和人數眾多的科學技術隊伍，就不可能設想全面地開展星際航行的工作」。

錢學森1962年所著《星際航行概論》。（環球時報圖片）

星際航行包含行星際航行和恆星際航行兩個層面。行星際航行指在太陽系範圍內的航天活動，如探月、探火任務；而恆星際航行則意味著飛出太陽系，探索系外恆星。

中國科學院院士吳福元指出，研究星際航行有助於理解自然規律：「太陽系里這些星體，它的演化有沒有什麼規律？地球早期痕跡都不能保存，但在其他星體上，會保存著太陽系早期的痕跡。」

有什麼技術挑戰？

儘管人類已經實現探月、探火等行星際航行，但要真正實現「星際航行自由」仍面臨多重技術挑戰。朱俊強院長指出，當前最迫切的問題是推進技術。「人要到太空去旅行或者進行星際航行，首先得有合適的推進工具或者叫運載器。現在就需要解決燃料問題，現在的燃料的熱值還偏低。」他解釋道。

除了推進技術，人類要走向深空還必須解決長期駐留的問題。包括食物、水、氧氣循環利用的閉環式生命保障系統，這是星際航行從探測走向利用的關鍵。

此外，深空通信和導航也是技術瓶頸。地球上目前的通信和導航系統主要針對近地軌道，難以覆蓋深空。突破超遠距離通信、自主導航定位等技術，才能保障在深空中不會迷失方向。

目前，任務最複雜、行星際航行距離最遠的航天器是「天問二號」，計劃用10年時間「探訪」一個近地小行星及一個主帶彗星，並在近地小行星2016HO3進行採樣，將樣本帶回地球。「天問二號」已於去年5月發射，預計將於今年7月與小行星2016HO3交會。（國家航天局圖片）

從地球軌道到月球，從火星到太陽系邊緣，星際航行學院的成立預示著中國航天事業邁向新的徵程。錢學森書中提出的「奇思妙想」，正在這個時代逐步化為觸手可及的現實。

星際航行人才培養專項教學與培養指導委員會也在同一天召開了第一次全體會議。委員會由朱俊強院士、王赤院士和底青雲院士共同擔任主任，標誌著這項跨學科人才培養計劃正式啓動。